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深入研究診斷試題 導向高三后期復習

——記成都市高2016級歷史學科“二診”分析會

2019年04月05日來源:高中室

春回大地,萬物復蘇,雖是乍暖還寒,但全市300多位高三歷史教師和區(市)縣歷史教研員還是以火一樣的熱情,認真積極地參加了2019年4月3日上午成都鐵中召開的成都市高2016級歷史學科“二診”分析會


歷史學科“二診”分析會會場


本次會議由成都市歷史教研員賴蓉輝老師主持,主要有兩內容

首先成都市樹德中學陸焱老師以《成都市高2019屆歷史學科二診”試題分析》為題,從各題得分情況、命題解讀、答題情況與原因分析、后期復習建議等四個方面對試題進行了深度解讀。陸老師認為,本次高三“二診”歷史試題具有兩大特點:第一,繼續貫徹素養立意的指導思想,力爭注重歷史學科素養的綜合考查,落實素養層次的細化。如史料實證素養為例,考查了“論據和論點之間的邏輯關聯”“辨析史料到推理判斷史料”過程。第二,試題突出2019高考命題的趨勢和方向,進行了適度假設、創新。試題重視對優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、正確的世界觀和文明觀、新課標、新教材與現行教材的交叉點等“高熱”的考點的考查;在適度假設和創新方面,通過加大閱讀量和閱讀難度、增加思維的邏輯性與表達的規范性、加大對歷史高階思維的考查、有意識地反“套路”等手段提高復習標高,模擬高考情境。針對考試中存在的問題,陸老師針對后期復習開出了四劑藥方:第一,以學生為中心的教學與訓練。后期復習要以能力提升為重點,即注重閱讀理解、信息整理、語言表達。第二,要以新情境為常態,注重問題中心、新材料、試題的原創與改編。第三,要借助新課標與新教材,關注視角的變化和立意的變化。第四,要追求精當,選題要精,練習要有針對性和實效性。陸老師的發言高屋建瓴,深入淺出,使與會高三老師茅塞頓開,進一步領會到了成都市歷史學科高三“二診”試題的題中之義。


樹德中學陸焱老師交流發言


隨后,賴蓉輝老師以《成都市高2016級高三歷史“二診”考試分析與建議》為題,通報了成都市歷史學科“二診”考試的基本情況,如有效分數、高劃分情況、各小題的實測與預測難度、歷史主觀題答題情況、全市各分數段人數統計、各區域平均分比較情況、平均分排名前30位的學校等。同時,賴老師針對本次“二診”成績統計數據分析,特別對市直屬學校的歷史學科高線對位情況提出了警示。


市教研員賴蓉輝老師發言


賴老師高三后期復習的建議認為,在高三后期復習中,高三老師要認真解讀領會2019年考試大綱精神,要強化貫徹和理解高中新課標(2017年版)的要求。同時,要注意結合新形勢,從新課標視角思考舊教材內容,確立相應專題專題是在舊教材基礎上的新視角,而不是增加新史實、重編新內容,增加學生負擔。另外,賴老師還強調要充分發揮訓練試題的作用,注重以題補缺,以題導思,以題強識(歷史認識、現場解決問題意識),以題明法(審題、解題的方法)。最后,賴老師強調了在后期復習中復習方法、復習方向、基礎落實、規范答題的意義,提出方法比知識更重要”“方向比努力更重要”“落實比講過更重要”“規范比做過更重要”。

與會教師普遍認為本次會議內容詳實,發言精彩,猶如一場“及時雨”,高效實用,對后期復習具有很好的導向作用老師們紛紛表示,回去后將根據會議精神,充分挖掘二診試題的功能,安排好二診試題的次評講,把二診試題講深講透,發揮好其對高考備考的診斷和導向作用增強迎接高考挑戰的信心,未來可期!


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