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文本解讀領航先?? 樹德古詩春意濃

—記成都市高二語文教研活動

2019年04月05日 來源:基礎教育研究所

一捧捧溫暖明亮的陽光,一聲聲婉轉清脆的鳥語,一片片馥郁醉人的花香,春意與詩意浸潤著百年的樹德。



成都市教科院主辦、成都市樹德中學承辦的2019高二語文教研活動古詩文閱讀教學”暨“袁學民名師工作室”研修活動328日在成都樹德中學(寧夏校區)隆重舉行,來自全市各區縣的300多位老師參加了這次教研活動。


研討活動由成都樹德中學高二備課組長代華老師主持



陳龍俊老師執教了一堂名為《江湖滿地一漁翁》的公開課




本課的設計理念是小切口、深挖掘,遵循以點窺面、從文學到文化的思維規律,從漁翁意象出發,品讀古詩文中的不同的漁翁意象蘊藏的不同情感,同時領略漁翁意象中體現出來的中國儒道文化的融合。課堂上,老師充分尊重學生的學習主體地位,在學生小組合作、全班交流的過程中,老師積極引導學生立足文本,在疑難處適時點撥,通過初品”——“再悟”——“提煉等三個環節,實現了既從整體上豐富立體化了詩歌意象,又在潤物細無聲處品出了精彩。整堂課,學生熱情投入,回答時妙語連珠;老師旁征博引,點評處活色生香。課后贏得聽課老師一片好評。

      譚洪先老師做了《變則其久,通則不乏 ——高中古詩文閱讀教學探究》的講座,分享了樹德中學語文組在古詩文教學方面的獨特做法,有傳承也有創新。



講座分為時代背景、高中古詩文閱讀教學現狀以及高中古詩文閱讀教學的實踐探究策略三大版塊。圍繞語文核心素養和2017新課標的相關要求,譚洪先老師總結了當下古詩文閱讀教學面臨的問題。隨后,她總結了高中古詩文閱讀教學的七大實踐策略:營造氛圍,時時浸潤;實時激趣,抓住本質;原初閱讀,鼓勵提問;文本精讀,一課一延伸;群文閱讀,拓寬閱讀視野;整本書閱讀,宏觀微觀兼顧;專題研討閱讀,發展綜合探究能力。整個講座有高屋建瓴的理論指導,也有腳踏實地的操作辦法,研究有深度,有廣度,有厚度。

成都市教科院國學研究室主任、基礎教育研究所副所長、語文教研員羅曉輝老師對今天的活動做了精彩的點評和專業的指導。他指出:詩歌是文學之母,詩歌鑒賞是文學鑒賞的最高形式,詩歌是培養學生文學趣味和文學素養的最佳媒介之一。讀詩一定要注重對文本本身的解讀,而分析意象就是一個非常重要的環節。古人講立象以盡意”,也就是說詩歌是借助一定的意象來表達主觀情感,因情而選景,依情而寫景的;又講情景交融,物我兩忘,天人合一。這溝通詩人主觀世界和外部世界的橋梁便是意象,它是詩人主體思考在自然界人事景物身上的具象顯現。羅老師深厚的文學功底,本真的文學解讀讓老師們受益頗深。之后,羅老師還和老師們分享了上學期成都市高二調研考試的情況并做了本學期工作要點的指導。



中國是詩的國度,在千百年的歷史長河中,我們的祖先為我們塑造了一條璀璨的藝術長廊。在這條長廊里,多年來樹德中學語文組始終懷揣著一顆簡單的心,一份簡約的情懷,站在成都市語文教學的高地,在學生人格的塑造、情感的陶冶、語文能力的培養、文化素養的形成等諸多方面,起著很好的引領和示范的作用。

走在樹德的校園,柔柔的一抹蔚藍,悠悠的一朵云彩,風兒正輕輕地吹動搖籃,看著時間緩緩流淌,你有沒有覺得有種押韻的幸福在心田停留呢?,春天來了……




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